Observer c’est écouter

Observer c’est écouter

• Assurer la sécurité physique et affective  • • Compétences parentales  • • Développement affectif (émotionnel, confiance en soi, estime de soi)  • • Documents  •

Affiche téléchargeable qui démontre comment l'adulte doit accueillir l'enfant dans ses émotions qu'il exprime d'abord par son corps et ses comportements.

Les étiquettes

Les étiquettes

• Compétences parentales  •

Nommer les besoins de l'enfant au lieu de le placer une étiquette qui l'enferme dans une vision étriquée de lui-même.

Accueillir ou éteindre l’émotion

Accueillir ou éteindre l’émotion

• Accompagner l'enfant  •

Nommer l'émotion vécue par l'enfant lui permet de développer sa conscience de lui-même et son vocabulaire émotionnel, tout en reconnaissant à l'émotion le droit d'exister.

Mauvais sens ?

Mauvais sens ?

• Compétences parentales  •

Un enfant qui fait une action autrement découvre son environnement et développe sa confiance en soi, son équilibre, sa sociabilité.

La confiance en soi

La confiance en soi

• Accompagner l'enfant  •

Faire confiance à l'enfant et l'accompagner dans ses défis lui permet de développer sa confiance en soi.

Stéréotypes du genre

Stéréotypes du genre

• Accompagner l'enfant  •

Souligner les comportements indépendamment du genre permet de favoriser un développement moins stéréotypé de l'enfant.

Changer de vision

Changer de vision

• Compétences parentales  •

Interpréter le comportement des enfants comme s'il était un adulte nous éloigne de son véritable besoin.

Se salir ?

Se salir ?

• Compétences parentales  •

Les enfants se développent grâce à leurs découvertes sensorielles qui ne devraient pas être interrompues par l'adulte parce qu'ils pourraient se salir.

Parler à son bébé

Parler à son bébé

• Compétences parentales  •

Verbaliser ce qui est en train de se passer à son bébé favorise son sentiment de sécurité en leur offrant une présence et de la considération.

Observer l’enfant

Observer l’enfant

• Accompagner l'enfant  •

Observer avant d'agir, permet à l'enfant de prendre le temps d'analyser la situation et de trouver une solution par lui-même.

Accompagner le jeu libre

Accompagner le jeu libre

• Accompagner l'enfant  •

Pour créer un climat de confiance chez l'enfant qui soit propice à son développement, l'adulte occupe auprès de lui différents rôles : observateur, organisateur, animateur, facilitateur et acteur.

Ma fille je ne te ferai point marcher

Ma fille je ne te ferai point marcher

• Compétences parentales  • • Motricité libre  •

Billet d'une maman qui explique pourquoi elle veut laisser son bébé se développer naturellement sans forcer les choses en utilisant la motricité libre.

Centre de documentation sur le développement psychomoteur
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